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幼兒園中班說課稿:《我給老師畫張像》

面試備考 2020-11-13 0:22:14

  一、說教材

  幼兒在欣賞、發現、感受線條美和色彩美的同時,大膽進行創作,不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同時在中班開展簡筆畫,能引導幼兒通過“觀察-想象-發現-表現-創造”系列活動,有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想象力,促進個性的發展。所以,我把簡筆畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。

  二、說目標

  體驗給老師畫像的樂趣,產生熱愛老師的情感。

  發展比較性觀察的能力,能發現老師不同的面部和發型上的區別知道五官的簡單構圖,學畫老師的正面畫像。

  鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作,發展幼兒的初步的創新能力。

  三、重點難點重點:體驗給老師畫像的樂趣,產生熱愛老師的情感。

  難點:知道五官的簡單構圖,學畫老師的正面畫像。

  四、活動準備

  提供班上老師有特征的幾張頭像照片和2幅老師的畫像,供幼兒觀察,比較。

  準備與幼兒人數相等的紙,畫筆。

  作品展示欄。

  五、教學方法

  多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動,容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中,我通過幻燈片的展示,讓幼兒感受到人物的基本特征和形態。引起他們對人物的興趣觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察,幼兒既形成了準確的造型印象,又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中,為了讓幼兒直接感受到人物的臉型,五官,發型的主要特征,以及簡筆畫的步驟及簡單的人物的構圖,色彩,特征等各方面的畫法。讓幼兒學會簡單的構圖和體驗畫人物的樂趣。

  欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點。并且讓幼兒把自己的作品帶回家,向家里人介紹自己的老師,并且還可以給爸爸媽媽爺爺奶奶畫像。

  六、說學法

  活動中,我以幼兒為主體,讓幼兒看看——想想——做做——說說的輕松氣氛中掌握活動的重點難點。引導幼兒運用觀察法,操作法,師生交流和生生交流的討論等學習方法。首先,我讓幼兒觀察老師的照片,說說老師都有什么不同的和共同的特征。其次我做幾幅頭像示范畫,請幼兒仔細想一想,猜一猜是哪位老師,說說自己是怎么猜出來的。最后我用語言激勵幼兒自己作畫的愿望,指導他們做畫的技能技巧。等課程結束以后辦一個畫展,把幼兒自己畫的話展示出來。

  七說活動過程

  1、觀察老師的照片,掌握人物的基本形態特征。提出問題,引起興趣。小朋友,老師這有幾幅畫,,你們猜猜他們是誰?老師出示兩幅示范頭像畫,請幼兒看看,猜猜是哪位老師。說說自己是怎么猜出來的。引導幼兒觀看班上老師的頭像照片(也可觀察老師本人,要事先做好準備,突出特征)說出他們各自的不同,引導幼兒會從臉型,五官特征,發型等主要特征講述老師。

  2、引導幼兒為老師畫像。用鼓勵的語言,激發幼兒作畫的興趣。教師節快要到了,幼兒園老師要舉辦一個畫像展,我們班上的老師想請小朋友幫忙畫像,你們愿意嗎?想一想:你準備給哪位老師畫像?說一說她長得怎樣?有什么特點?鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。教師巡回指導,重點指導幼兒畫出老師的主要特征,構圖適宜,注意五官的比例,對能力強,繪畫速度快的幼兒,啟發他們可以添畫衣物的色彩。

  3、布置“老師的畫像”展示板(也可直接放到墻飾上)請幼兒介紹一下自己的老師,也可以先讓大家猜一猜畫的是哪位老師?;ハ嘈蕾p畫像,說一說自己喜歡哪一幅?為什么(引導幼兒從構圖,色彩,特征等方面談談自己的感受)   

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