1.根據《3~6歲兒童學習與發展指南》，“容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導他們活動后做好收拾整理?！睂儆诳茖W領域（ ???）目標的教育建議。
A.親近自然，喜歡探究 B.具有初步的探究能力
C.在探究中認識周圍事物和現象 D.初步感知生活中數學的有用和有趣
2.根據《3~6歲兒童學習與發展指南》，“多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具?！睂儆诳茖W領域（ ???）目標的教育建議。
A.親近自然，喜歡探究 B.具有初步的探究能力
C.在探究中認識周圍事物和現象 D.初步感知生活中數學的有用和有趣
3.根據《3~6歲兒童學習與發展指南》，“參觀游覽后，和幼兒一起談論所看到的事物的形狀，鼓勵幼兒產生聯想，并用自己的語言進行描述。如：熊貓的身體圓圓的，全身好像是一個個的圓形組成的?！睂儆诳茖W領域（ ???）目標的教育建議。
A.親近自然，喜歡探究 B.初步感知生活中數學的有用和有趣
C.感知和理解數、量及數量關系 D.感知形狀與空間關系
4.根據《3~6歲兒童學習與發展指南》，“引導幼兒了解和感受數用在不同的地方，表示的意義是不一樣的。如天氣預報中表示氣溫的數代表冷熱狀況；鐘表上的數表明時間的早晚等?！睂儆诳茖W領域（ ???）目標的教育建議。
A.親近自然，喜歡探究 B.初步感知生活中數學的有用和有趣
C.感知和理解數、量及數量關系 D.感知形狀與空間關系
5.根據《3~6歲兒童學習與發展指南》，“提供具有重復性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環境中有序排列的圖案（如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等），鼓勵幼兒發現和感受其中的規律?！睂儆诳茖W領域（ ???）目標的教育建議。
A.親近自然，喜歡探究 B.初步感知生活中數學的有用和有趣
C.感知和理解數、量及數量關系 D.感知形狀與空間關系
6.根據《3~6歲兒童學習與發展指南》，“拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數數、測量的方法確定名次”屬于科學領域（ ???）目標的教育建議。
A.親近自然，喜歡探究 B.初步感知生活中數學的有用和有趣
C.感知和理解數、量及數量關系 D.感知形狀與空間關系
7.根據《3~6歲兒童學習與發展指南》，“收拾物品時，根據情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時按照大小擺放?！睂儆诳茖W領域（ ???）目標的教育建議。
A.親近自然，喜歡探究 B.初步感知生活中數學的有用和有趣
C.感知和理解數、量及數量關系 D.感知形狀與空間關系
8.根據《3~6歲兒童學習與發展指南》，“鼓勵幼兒在一對一配對的過程中發現兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發現碗和勺多少的不同?！睂儆诳茖W領域（ ???）目標的教育建議。
A.親近自然，喜歡探究 B.初步感知生活中數學的有用和有趣
C.感知和理解數、量及數量關系 D.感知形狀與空間關系
9.根據《3~6歲兒童學習與發展指南》，“鼓勵幼兒嘗試自己解決生活中的數學問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，還需要幾個杯子等?！睂儆诳茖W領域（ ???）目標的教育建議。
A.親近自然，喜歡探究 B.初步感知生活中數學的有用和有趣
C.感知和理解數、量及數量關系 D.感知形狀與空間關系
10.根據《3~6歲兒童學習與發展指南》，“鼓勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進行建構游戲或制作活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”?！睂儆诳茖W領域（ ???）目標的教育建議。
A.親近自然，喜歡探究 B.初步感知生活中數學的有用和有趣
C.感知和理解數、量及數量關系 D.感知形狀與空間關系
